sexta-feira, 13 de novembro de 2015

Ensinando com o Gcompris

 

GCompris é uma suite de aplicações educacionais que compreende numerosas atividades para crianças de idade entre 2 e 10 anos.
Algumas das atividades são de orientação lúdica, mas sempre com um caráter educacional.
Abaixo você encontra uma lista de categorias, com algumas das atividades disponíveis em cada uma delas.
  • descoberta do computador: teclado, mouse, diferentes usos do mouse, ...
  • aritmética: memorização de tabelas, enumeração, tabelas de entrada dupla, imagens espelhadas, ...
  • ciências: controle do canal, ciclo da água, o submarino, simulação elétrica, ...
  • geografia: colocar os países no mapa
  • jogos: xadrez, memória, ligue 4, sudoku ...
  • leitura: prática de leitura
  • outros: aprender a identificar as horas, quebra-cabeças com pinturas famosas, desenho vetorial, produção de quadrinhos, ...
Atualmente o GCompris oferece mais de 100 atividades e está em constante evolução. O GCompris é um software livre, o que significa que você pode adaptá-lo às suas necessidades, melhorá-lo e, o mais importante, compartilhá-lo com as crianças de toda a parte.
 
 


 

terça-feira, 23 de julho de 2013

O QUE É DESIGN THINKING?

Design Thinking (Design Thinking) é a expressão da forma como os projetistas pensam, sistematicamente aplicada ao processo de inovação e solução de problemas complexos. É uma mentalidade e uma ferramenta para a tomada de ação quando confrontados com desafios difíceis, com base na crença de que todos podem fazer parte de um futuro melhor. Essa uma forma de pensar  necessária para a educação. Faculdades e escolas ao redor do mundo enfrentam muitos desafios a cada dia e os professores precisam de novas perspectivas e ferramentas para responder a elas o Design Thinking é um deles. Então, IDEO desenvolveu um guia (toolkit) para os educadores, contendo os processos e métodos para projetar, adaptados especificamente para o contexto da educação. Ele oferece novas maneiras de ser de design intencionalmente  colaborativo em  seu projeto e  estimula os professores  na criação  soluções com impacto. IDEO tem usado processos, métodos e ferramentas semelhantes para resolver complexos e experimentou como o Design Thinking. O método trabalha 05 fases:
Descobrir: Eu tenho um desafio que enfrentamos como?
Interprete: Eu aprendi uma coisa como você interpreta?
Conceber: Eu vejo uma oportunidade como faço?
Experiência: Eu tenho uma ideia de como eu faço?
Evolve: Eu tentei algo: como faço para evoluir?


Para maior aprofundamento do tema, faça o download do kit de ferramentas completo  no endereço a seguir: http://www.designthinkingforeducators.com/
O livro está em inglês, estou lendo e breve divulgarei tradução neste blog.

Ken Robinson - Cambiando Paradigmas



Para Benjamin FranklinA humanidade está dividida em 3 classes de pessoas: as que são imóveis, as que são móveis e as que se mexem" Este pensamento  foi declarado por Ken Robinson, especialista inglês em Educação Criativa, em janeiro deste ano ao finalizar sua palestra em um dos eventos organizados pela RSA, em que trabalhou algumas ideias que mais tarde aprofundou em outra  palestra, proferida em  maio "Bring on the Learning Revolution" , que trata da aprendizagem cognitiva e foi traduzida em formado de animação. O vídeo está em Espanhol e é um  material para pensar e refletir sobre a educação contemporânea. Em breve postarei a sua tradução para o português!

sábado, 4 de maio de 2013

MOBILE LEANIRG DESAFIOS DA EDUCAÇÃO

Estudiosos analisam o avanço do mobile learning

Consultar as notas da escola ou praticar Inglês no celular é uma tendência que está crescendo. O uso de smartphones está aumentando entre os adolescentes e até mesmo incipiente realidade para o mobile learning, aprendizagem através de dispositivos móveis, está começando a abrir novas possibilidades e desafios na educação.
Alguns especialistas em educação e novas tecnologias mostram que a utilização adequada desses dispositivos pode melhorar o desempenho devido ao aumento da participação do estudante em relação ao ensino tradicional. ”Uma das vantagens ao nível de escolaridade é a personalização e o envolvimento dos alunos na sua aprendizagem com novas atividades e até mesmo na construção de novos modelos pedagógicos se movimentando”, diz Santi Caballé, professor da Estudis d’Informàtica, multimídia i telecomunicações da Universidade Aberta da Catalunha (UOC).
Outra grande vantagem é a rapidez e mobilidade como lembra Caballé: “Esta tecnologia permite aprender em qualquer lugar e a qualquer hora”. Numa sociedade hiper-conectado o componente social é vital e isso facilita a aprendizagem móvel, ideal para a aprendizagem ao longo da vida e que a aprendizagem é contínua.
Para Pere Marques, diretor do Grupo de Pesquisa DIM (Didática, Inovação e Multimédia) da Universitat Autônoma de Barcelona (UAB), a mobile learningpara o ensino em sala de aula “é a mais” que estão disponíveis para o centro e faculdade com o objetivo de que “o aluno faça o melhor aprendizado possível com esta tecnologia ou de outra.” Com o avanço do ensino na escola, formação profissional ou universitária “é necessário adquirir as habilidades necessárias, para explorar todo o potencial do smartphone”.
O Mobile learning ainda está em sua infância, mas especialistas apontam para uma “rápida evolução” nos próximos anos. ”A mobile learning está em sua infância, mas está totalmente em expansão, e as pessoas começam a acreditar nesta nova metodologia de trabalho”, diz Martin. O professor da UOC recorda que “no final de 2012, havia no mundo seis biliões de celulares, no final deste ano e será um per capita, em média, ou seja, cerca de sete bilhões de smartphones”, agora há um bilhão e o mobile learning precisa especialmente de telefones inteligentes”.
Especialistas em educação e novas tecnologias concordam que um dos desafios é a formação de formadores para ensinar os alunos, especialmente à geração mais jovem, que são nativos digitais. ”Há muito trabalho a ser feito a partir do ponto de vista da formação de professores, a grande maioria, dos professores não têm smartphones”, diz Marques. “A barreira mais importante é a mudança de mentalidade dos professores até a hora que os nativos digitais se tornarem professores, eles não custam muito para se adaptar e” pensar “em forma de móvel“, acrescenta Caballé, também reconhece que cortes orçamentários podem “retardar” a ascensão dessa aprendizagem.
Embora, como toda a nova tecnologia tenha o seu lado positivo e negativo. Os riscos de telefones celulares também existem nas aulas. Quando estamos em sala de aula com computadores também corre o risco de um aluno ser distraído com  a navegação na Internet, o smartphone se controla mais do que o aluno, por isso, é necessário estabelecer um nível de jogo em sala de aula.
Para o aprendizado móvel ser uma realidade e todos os dias especialistas sublinham a necessidade de começar a adaptar o conteúdo e plataformas para dispositivos móveis, mas “sem esquecer que a indústria de tecnologia tem que andar de mãos dadas no mundo da aprendizagem.” O tempo de marcar o futuro da aprendizagem móvel, a aprendizagem que está aqui para ficar. "Espera-se que até 2015, 80% das pessoas acessem a Internet a partir de um dispositivo móvel. Isso indica que não podemos ir contra. Isso não é o que é, mas o que é. Nós nos adaptamos à onda ou ela vai nos sugar", conclui Martin.
 Criado em 30/04/2013
DISPONÍVEL: http://mlearningpedia.com.br/o-fenomeno-de-expansao-do-mobile-learning